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| 教学反思 | |||||
| 作者：未知 文章来源：k12 点击数： 更新时间：2005-3-20 | |||||
| 今天数学课堂上是试卷讲评课，双曲线及标准方程。昨天已讲了一节课，内容包括选择题和填空题。今天是三道解答题。由于教师精神状态佳，教师体态语言丰富，感情富于变化，解题分析井井有条，方法多种多样，课讲得生动有趣，自我感觉很好。最后一道题是： 已知：B（-5，0），C（5，0）是三角形ABC的两顶点，且sinB-sinC=3sinA/5，求顶点A的轨迹方程。 由于三角形三点不能共线，故在所求方程中应限制x<-3.可当时不小心作为教师的我忘了，下课后才反省过来。但在课堂中竟无一名同学提出异议。接着在第二个班教学时，我特意做了个试验，同样方法教学看有无同学提出建议。可喜的是，这个班有几名同学站起来指出这个错误。 面对这两种不同反应，我感触不少。这个学期以来，第一个班课堂非常安静，很难调动课堂氛。而第二个班恰恰相反。我在思考，学生问题意识的淡薄和缺失是否意味着教师教学的某种失败呢？这样的课堂会有高效率吗？该怎样改变这种现状呢？我一直在思考和实践，可到目前为止还是没有找到有效的方法。 |
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| 文章录入：周红文 责任编辑：周红文 | |||||
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