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| 部分家长呼吁：保留教鞭 适度惩戒 | |||||
| 作者：朱丽亚 文章来源：中国青年报 点击数： 更新时间：2004-7-29 | |||||
| 36岁的辛洪梅从自己供职的济南市一所私立学校辞去了教职。让她无法接受的，是这所学校对老师的种种“苛刻”要求———除了教育界的普遍要求以外，学校对老师还特别要求：一，不准批评孩子；二，不准变相地批评孩子；三，不准向家长说孩子的坏话。 辛洪梅的辞职得到了丈夫程明君的支持。程明君是济南舜天律师事务所的资深律师。他认为学校如此规定，是片面地强调要鼓励、赞赏孩子，学校的教育思想，已经有了矫枉过正的嫌疑。据他了解，在英国、新加坡等国家和地区，仍然保留着鞭笞孩子的教育惩戒方式。他的家中也有专门用于惩罚孩子的戒尺，只是不常使用。 他甚至主张不管教师、家长，都应该有教鞭或戒尺之类的专门惩戒孩子的工具。理由如下：“说服教育对孩子而言是不够的，有些道理他是不能理解的，对错误一定要有惩戒，才能让他认识对错。此外，孩子犯的错足以让师长惩戒的时候，师长往往在盛怒之中，此时出手打孩子，用拳脚或巴掌的话，常常无法冷静地选择打击部位，容易造成严重的伤害。” 程明君认为，在日常教育中，可以以惩戒工具立下规矩，把该工具的作用及可能使用的情况告知孩子，让孩子有所畏惧。盛怒之下寻找工具，可以部分平息家长的怒气，在打孩子之前能够向孩子指出他应该接受惩罚的地方，让孩子知道只要犯一定的错误就要受相应的惩罚，不能因为孩子认错而改变已经立下的规矩。但他不主张常用惩戒工具，因为无限制地打孩子会失去惩戒的效力。 “现在有些学校不是在教育孩子，而是在哄孩子。”程明君认为，“这样的教育同样也是有害的，它会让孩子经受不起任何挫折。必要的惩戒不可缺少。惩戒能使孩子知道挫折，知道承担责任，并且通过你的言行告诉他有些错误是无法挽回的，不要去尝试犯错。孩子早晚要走上残酷竞争的社会，如果仅仅让他们生活在一帆风顺的环境里，将来会经不起人生中的任何风雨。” 宏信软件有限责任公司总裁陈宏刚博士的两个孩子都在美国上学。他坦言美国老师对孩子的教育更人性化，确实更多鼓励和赞赏，但并非只会对孩子说“Yes”，只不过他们在批评的时候比较委婉，比如说：“我知道你已经尽力了，但你这样做是不太对的，你没有考虑到别人的感受。”陈宏刚说：“我不赞成打骂孩子，但适当的批评是应该的，要让孩子有是非标准，该说的一定要说，让孩子了解一些不同的东西是应该的。” “打是最不好的方式，但光哄着也不行。”中国计算机学会副秘书长杜子德也认为适当的惩罚是必要的，他采用的方式就是剥夺犯错误的人的机会。无论在他主持的中国计算机学会青年计算机科技论坛（YOCSEF），还是他在教育孩子的过程中都是如此。“比如说，你本来可以去买50元钱的书，随便挑，因为你犯了错，就剥夺你一半的机会，只能买25元钱的了。这也是一种惩戒。首先要告诉孩子什么是对的什么是错的，因为小孩子什么都不知道。” 杜子德负责全国青少年某学科奥林匹克竞赛以及普及工作，每年带领中国选手出国参加国际竞赛。去年在美国比赛，赛完返回途中路过芝加哥。在一位定居美国的同学的带领下，他和选手们登上了仅次于芝加哥希尔西大厦的一座楼顶层俯瞰芝市全景，尔后又到同学家小憩。这位同学后来谈及对几位中国选手的印象：“他们居然从头看到尾没问我一个问题，难道他们面对一个国际大都市就没有一点好奇心吗？”更让他无法理解的是：“到了我家，他们全然不顾还有3位比他们年长许多的领队和教师，先抢占‘有利地形’，坐在沙发中央，而有的竟大睡了起来。” 杜子德认为，这是我们的教育出了问题。他说：“我们在教育孩子的过程中通常有两个误区，一是把孩子当大人；二是把孩子当孩子。因为把孩子当大人，所以粗暴地对待他们犯下的错误，其实孩子犯任何错误都是可以原谅的；因为把孩子当孩子，所以有些师长总是哄着孩子或者任意责罚，而忽略了他们和我们是平等的。” |
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| 文章录入：周红文 责任编辑：周红文 | |||||
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